| 烟台市莱山区创新三种校际合作模式，促进莱山教育优质均衡发展 |
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【新商业视界】
来源：本站整理
发表时间：2024-12-16
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摘要：北京时间2024年12月16日(农历2024年11月16日)，星期一讯：创新三种校际合作模式，促进莱山教育优质均衡发展。
为促进校际优质均衡发展，莱山区积极推进集团化办学改革，创新推行“教育集团、教育联盟、教育共同体”三种模式，通过教育理念融合、教师有序流动、教育资源共享、教学设施共用等策略，推动区域学校优势互补和发展互促，实现优质教育资源的辐射推广。…
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北京时间2024年12月16日(农历2024年11月16日)，星期一讯：创新三种校际合作模式，促进莱山教育优质均衡发展。
为促进校际优质均衡发展，莱山区积极推进集团化办学改革，创新推行“教育集团、教育联盟、教育共同体”三种模式，通过教育理念融合、教师有序流动、教育资源共享、教学设施共用等策略，推动区域学校优势互补和发展互促，实现优质教育资源的辐射推广。目前，全区共成立教育集团3个、教育联盟7个、教育共同体4个，中小学参与集团化办学比例达100%，莱山区被认定为第一批“烟台市义务教育优质均衡发展县（市、区）”。
构建教育集团
采取“名校+新校”模式
破解优质教育资源“难复制”问题
一是推进集团命名“品牌化”，促进家校认同。教育集团实施教育资源的深度整合与共享，通过“名校+新校”命名机制，有效提升实验小学万光校区、烟台大学附属小学翡翠校区、鲁东大学莱山实验中学金滩校区的社会信任度和满意率，让家长感受“一样的教育，同样的精彩”。二是实行集团管理“一体化”，优化资源配置。实施集团总校长领导下的统一管理架构，采取“一个校长引领、一套班子协同”的高效管理模式，确保在发展规划、文化建设、师资调配、教学教研等关键环节上，实现全面统筹与深度融合。从本部校区选派骨干教师入驻新校，教学设施全面对标本部，教学模式与管理机制统一规范，确保教学质量与本部校区同频共振，实现教育资源无差别配置。三是推行集团考核“差异化”，激发内在活力。将整个集团纳入年度综合考核体系，结合集团化办学的实际需求和年度重点任务，科学设置个性化、差异化的考核指标，全面、客观评估集团办学成效，激发各校区间的良性竞争与协同合作，共同推动教育集团向更高水平发展。
构建教育联盟
采用“强校+弱校”的模式
破解优质教育资源“难共享”问题
一是学校参与“全域化”。加强对地域偏远、规模较小学校的支持引领，综合考量24所学校（含校区）地理位置、办学水平等因素，全部纳入7个教育联盟之中。同时，从烟台大学附属小学、实验小学等学校中抽调业务骨干补充到“弱校”，助其高点起步、快速发展。二是教学研究“先行化”。依托7个教育联盟，分别成立7个片区教研中心，构建“区教研室—片区教研中心—学校”三级教研体系，通过同课异构、课例研讨、教学大比武等多种形式的教研活动，实现教研工作上下贯通和横向联合，每学期累计开展片区教研300余场。三是教师培养“优质化”。依托联盟中的骨干学校，进行青年教师委托培养，通过开展“青蓝工程”、“影子培训”、师徒结对帮扶等活动，培养培训青年教师400余人，7名教师在省、市级青年教师教学竞赛中获“一等奖”。
构建教育共同体
采取“项目+学校”模式
破解学校优势资源“难聚合”问题
一是区域发展“项目化”。教育共同体以精准定位的“项目”为核心驱动力，有效打破校际界限，践行“集中优势，协同攻坚”的理念，促进各校在共同研究、资源共享、成果共创中共同进步，确保每一所学校都能从区域整体发展中受益。二是创新发展“规模化”。教育共同体通过多校联动、集思广益，有效解决单一学校力量有限的问题。以“智慧课堂”项目为例，院格庄中学、莱山第一初级中学、鲁东大学莱山实验中学滨海校区等多所学校携手共建，有力推动课堂教学模式的深刻变革，显著提升教学效率与质量。三是师资配置“集中化”。依托教育共同体，汇聚区域内顶尖教育人才，形成强大师资合力，推动教育教学质量的全面提升和教师个人素养的总体飞跃。近年来，依托30余个特色教师成长工作室，搭建多元化的教师学习、交流与成长平台，助力300余名教师被评为区级以上教坛新秀、学科带头人、名师名校长名班主任及培养人选。
（来源：山东省烟台市“莱山教体发布”微信公众号）
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